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CORSI ESTIVI
Volete risparmiare tempo e denaro?
Si organizzano corsi intensivi in giugno per tutte le fasce d'età.
ADULTI
Corsi intensivi di inglese generale
Veloci ed efficaci! Il programma svolto è lo stesso dei corsi
standard. Il monte ore complessivo è di 30h di lezione, dal 4 al 30 giugno
2007. Per ottimizzare i risultati si richiede agli studenti di rielaborare
autonomamente i contenuti del corso e gli argomenti introdotti durante le
lezioni. La frequenza è giornaliera dal lunedì al venerdì e ciascuna lezione
ha la durata di 1.30h. In tal modo è possibile continuare a rafforzare le
proprie abilità linguistiche senza correre il rischio di dimenticare da una
lezione all’altra. A fine corso si sostiene un test per verificare i
progressi raggiunti.
Corsi di
conversazione semi-intensivi
Chi desidera migliorare la propria scioltezza
linguistica e utilizzare la lingua in maniera divertente e comunicativa può
frequentare i corsi di conversazione. È questa la maniera ideale per
utilizzare la lingua e mantenere la propria competenza linguistica in
un’atmosfera rilassata e gradevole. Le lezioni di 1.30h. ciascuna si tengono
tre volte a settimana e durante il corso si sviluppa un monte ore
complessivo di 18h di lezione..
Bambini (6-11 anni)
L’inglese
durante le vacanze estive in giugno e luglio con programmi di tre settimane.
Tutte le mattine dal lunedì al venerdì seguendo un approccio basato su
attività pratiche e ricreative interamente in lingua inglese, ai bambini di
età compresa fra i 6 e gli 11 anni viene offerta l’opportunità di apprendere
in maniera divertente e rilassante.
Ragazzi (12-15 anni)
Corsi di conversazione
Le lezioni si basano su
tematiche di vario genere e di interesse per i ragazzi: musica, sport,
amicizia, viaggi, tempo libero ecc. Gli argomenti vengono proposti e
concordati con gli allievi all'inizio del corso. Le lezioni si svolgono tre
volte a settimana e ciascuna ha la durata di 1.30h.
Lezioni di tedesco
Possono essere
individuali o di gruppo. Per ulteriori informazioni contattare la
segreteria. |